Site gratuit créé sur
HS1- Comment prévenir les risques liés aux gestes et postures ?
(Mise en évidence du centre de gravité - Caractéristiques d’une force - Conditions d’équilibre d’un objet – Moment d’une force - Couple de forces)
http://maths-sciences.fr/comment-prevenir-les-risques-lies-aux-gestes-et-postures-hs1.php
pour cours :
maquette centre de gravité
tp : http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS1/HS11_TP_N%B01_centre_de_gravite_d_un_corps.pdf
tp poids masse
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS1/HS11_TP_N%B02_relation_poids_masse.pdf
Tp moment d'une force
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS1/HS13_TP_N%B01_moment_d_une_force.pdf
HS2- Les liquides d’usage courant : que contiennent-ils et quels risques peuvent-ils présenter ?
(Règles et dispositifs de sécurité en chimie -
Caractère acide ou basique d’une solution - Concentration molaire ou massique d’une espèce chimique en solution - Analyse qualitative et quantitative)
intro : picto avec differents produits courants : javel, liquide vaisselle, flacons produits ménages et on peut ajouter produits chimiques (éthanol, soude, acide, sulfate cuivre, permanganate de potassium), présentation epi (blouse, gants, lunettes)
partie sur les ions : lame de fer trempée dans sulfate de cuivre, la lame se recouvre de cuivre et la solution se décolore
Phénolphtaléine = GANTS !
tp identification des ions :
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22D_TP_N%B01_Identifier_des_ions_en_solution_aqueuse.pdf
tp ions dans eaux minérales
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22D_TP_N%B02_ions_presents_dans_les_eaux_minerales.pdf
tp dissolution
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22E_TP_N%B01_Preparer_une_solution_aqueuse_dissolution.pdf
tp indicateurs colorés
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22F_TP_N%B01_Reconnaissance_de_differents_milieux.pdf
tp mesures pH (dispo en fleur dans coupelle)
jus citron, vinaigre, eau savonneuse, javel,produit entretien présent, eau distillé et robinet, volvic, limonade...
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22F_TP_N%B02_Mesure_du_pH_a_l_aide_du_papier_pH.pdf
tp compo soda 1
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22G_TP_N%B01_Que_contient_un_soda_liquide_gaz.pdf
tp compo soda 2
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22G_TP_N%B02_Que_contient_un_soda_glucides_colorants.pdf
tp compo soda 3 : vérification avec papier Ph pour savoir si solution à tester A ou B
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS2/HS22G_TP_N%B03_Que_contient_un_soda_dosage_acide.pdf
Rayon lumineux appli
http://phet.colorado.edu/sims/html/bending-light/latest/bending-light_fr.html
HS3- Faut-il se protéger des sons ?
(Production d’un son - Caractéristiques d’un son - Niveau d’intensité acoustique - Bande passante de l’oreille - Effets des nuisances sonores - Dispositifs de protection)
http://maths-sciences.fr/faut-il-se-proteger-des-sons-hs3.php
cours
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS3/H.S.3_Faut_il_se_proteger_des_sons.pdf
TP fréquences audibles (bureau)
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS3/H.S.3_T.P.N%B01_Quelles_sont_les_frequences_audibles.pdf
TP niveau intensité sons (bureau)
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS3/H.S.3_T.P.N%B02_Niveau_d_intensite_acoustique_et_distance.pdf
TP matériaux isolants (élèves)
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS3/H.S.3_T.P.N%B03_Materiaux_et_isolation_phonique.pdf
HS4- Comment peut-on améliorer sa vision ?
(Rayon lumineux - Éléments remarquables d’une lentille sphérique mince convergente - Obtention d’une image nette dans les conditions de Gauss - Relations de conjugaison)
http://maths-sciences.fr/comment-peut-on-adapter-sa-vision-hs4.php
modèle de chez jeulin :
https://www.jeulin.fr/modele-optique-de-l-oeil-202913.html
TP distance focale
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS4/H.S.41_T.P.N%B01_Distance_focale_lentille_convergente.pdf
photo ci-dessous
TP formule de conjugaison
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS4/H.S.41_T.P.N%B01_Distance_focale_lentille_convergente.pdf
photo ci-dessus
TP éclairement en fonction distance et intensité
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS4/H.S.42_T.P.N%B01_Eclairement_et_distance.pdf
utilisation luxmètre exao jeulin
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS4/H.S.42_Utilisation_EXAO_pour_le_luxmetre.pdf
HS5.1- Quels sont les principaux constituants du lait ?
(Groupes fonctionnels caractéristiques des espèces chimiques présentes dans le lait - Acidité du lait : mise en évidence et quantification)
HS5.2- Comment peut-on aromatiser une boisson ?
(Groupes fonctionnels acide carboxylique et alcool - Réaction d’estérification - Synthèse d’un arôme)
TP composants principaux du lait
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS5/HS51_TP_N%B01_Composants_principaux_du_lait.pdf
TP acidité du lait
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS5/HS51_TP_N%B02_Acidite_d_un_lait.pdf
TP estérification
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/HS/HS5/HS52_TP_N%B01_Ethanoate_d_isoamyle.pdf
HS 6- Quels sont le rôle et les effets d’un détergent ?
(Groupes fonctionnels caractéristiques des tensioactifs et des huiles/graisses - Action d’un détergent sur une salissure - Saponification des esters d’acides gras et émulsification - Fabrication d’un savon)
TP Saponification à froid
petites expériences à la fin du TP.
SL1- Comment dévier la lumière ? http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/sciences_Bac_Pro.html#T
(Rayon lumineux - Lois de la réflexion et de la réfraction, cas de la réflexion totale - Propagation d’un rayon lumineux dans une fibre optique)
http://maths-sciences.fr/comment-devier-la-lumiere-sl1.php
http://lplagrangemaths.free.fr/Sciences/cours/Bac_Pro/SL/SL1/S.L.1_Comment_devier_la_lumiere.pdf
photo 51 : intro réfraction, réflexion au bureau -->
2 TP 1
TP 2
réflexion
Déviation rayon faces parallèles
https://sites.google.com/site/mathsciencext/cours/1er-Sciences/sl1-comment-devier-la-lumiere
fibre optique
SL2- Comment un son se propage-t-il ?
(Propagation d’une onde sonore dans un milieu matériel - Vitesse de propagation et longueur d’onde d’une onde sonore dans l’air - Lois de la réflexion d’une onde sonore
http://maths-sciences.fr/comment-un-son-se-propage-t-il-sl2.php
Introduction au son
TP vitesse son avec obstacle (réflexion onde sonore)
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjvx6b98Z7xAhWtx4UKHdQRBE8QFjAEegQIAxAD&url=https%3A%2F%2Fwww.ac-clermont.fr%2Fdisciplines%2Ffileadmin%2Fuser_upload%2FMaths-Sciences%2FRessources_Pedagogiques%2FEGLS%2FMaths%2FULTRASONS%2FUn_de_vos_clients_souhaite_equiper_sa_voiture_d.docx&usg=AOvVaw3oQHBidAhXGWGiHKhWTSzD
SL3- Comment transmettre un son à la vitesse de la lumière ?
(Ordres de grandeurs des vitesses de propagation de la lumière et du son dans l’air - Transmission d’un signal sonore par une fibre optique)
http://maths-sciences.fr/comment-transmettre-un-son-a-la-vitesse-de-la-lumiere-sl3.php
Intro au son
SL4- Comment voir ce qui est faiblement visible à l’œil ?
Éléments remarquables d’une lentille sphérique mince convergente
Obtention d’une image nette dans les conditions de Gauss
Relations de conjugaison d'une lentille mince
Montage optique modélisant le fonctionnement d’une loupe et d’un microscope)
http://maths-sciences.fr/comment-voir-ce-qui-est-faiblement-visible-a-l-oeil-nu-sl4.php
http://pedagogie.ac-limoges.fr/maths_sciences/IMG/pdf/SL4.pdf
ensemble optique magnétique bureau
modèle de l'oeil optique
banc optique
SL5- Pourquoi les objets sont-ils colorés ?
(Décomposition et recomposition de la lumière blanche par un prisme ou un réseau - Reproduction d’une couleur par synthèse additive et soustractive)
http://maths-sciences.fr/pourquoi-les-objets-sont-ils-colores-sl5.php
https://pedagogie.ac-montpellier.fr/sl5-pourquoi-les-objets-sont-ils-colores
4 doc
démo bureau prisme
lampes vapeur mercure et sodium pour
spectre incomplet (peut être trop poussé pour bacpro)
disque de newton
synthèses additives et soustractives
tp bino + écran (pixel)
SL6- Comment un haut-parleur fonctionne-t-il ?
(Induction magnétique - Propagation sonore - Force électromagnétique)
http://maths-sciences.fr/comment-reproduire-un-signal-sonore-sl6.php
SL7 - Comment une image est-elle captée par un système d'imagerie numérique ?
(Induction magnétique - Propagation sonore - Force électromagnétique)
tu peux remettre la photo 47 : bino + écran portable pour voir les pixels
utilisation d'un luxmètre simple 
j'ai trouvé ça, mais on ne le fait pas ici
|